Há muito tempo, nós duas estamos em busca de uma parceria profissional que reflita nossas ideias pedagógicas e empreendedoras, bem como nosso desejo de trabalhar juntas. Finalmente, essa coprodução ganha vida na forma da iniciativa “Encontros Essenciais: Família e Escola”, um marco significativo na promoção da inclusão e acolhimento de temas atuais na educação.
Nosso evento de três dias foi elaborado com um propósito claro em mente: enfatizar a importância dos temas atuais na educação e oferecer orientação, apoio e recursos cruciais para mães, pais, educadores, gestores de escolas, profissionais de saúde e todos os que dirigem o objetivo de uma educação inclusiva.
Em um mundo onde a demanda por acolher crianças atípicas cresce a cada dia, nossa missão é construir pontes que promovam um diálogo aberto, compartilhando experiências e criando uma comunidade de apoio. Queremos garantir que ninguém fique para trás na jornada de aprendizagem.
Nossa visão é clara e nossa dedicação é inabalável e resistente. Portanto, tornamos nosso evento acessível a todos. Enquanto as inscrições disponíveis estão para compra por escolas particulares, a escola pública pode ter acesso gratuito. Tudo o que é necessário é entrar em contato diretamente, fornecendo o nome da instituição de ensino fundamental onde atua e seu número de matrícula. Isso reflete nosso compromisso em contribuir para uma educação mais inclusiva e acessível, eliminando barreiras financeiras.
Convidamos calorosamente todos os que desejam fazer a diferença, aprender, crescer e colaborar na busca por uma educação mais inclusiva e acolhedora em nossas escolas e comunidades. Se você é um pai, uma mãe, um educador, um gestor escolar, um profissional de saúde ou simplesmente alguém interessado em tornar nosso mundo um lugar melhor para todos, “Encontros Essenciais: Família e Escola” é uma oportunidade para se envolver, compartilhar e aprender com outros que unem nossa visão de inclusão e diversidade na educação.
No contexto educacional contemporâneo, é inegável que os orientadores enfrentam desafios complexos e demandas em constante evolução. À medida que a interação com crianças e adolescentes torna-se mais multifacetada e interconectada, uma demanda por competências e habilidades específicas também se intensifica.
Os orientadores educacionais são confrontados com a tarefa crucial de não fornecer apenas orientação acadêmica, mas também de cultivar o desenvolvimento socioemocional dos alunos, conforme as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
“Na mentoria para Orientadores Educacionais, os casos reais são projetos que concebi e executei pessoalmente, buscando fornecer exemplos práticos e desafios para expandir sua perspectiva e potencial pessoal e profissional. Esses insights importantes não se aplicam apenas ao ciclo atual, mas também alimentam um crescimento contínuo que certamente moldará os ciclos futuros.”
Nesse cenário, as dores enfrentadas pelos orientadores são diversas. A rapidez com que a tecnologia avança exige que eles compreendam e utilizem ferramentas digitais como aliadas na educação. A crescente diversidade cultural e social das salas de aula exige sensibilidade para lidar com as diferenças e promover a inclusão de todos os alunos.
Além disso, a complexidade das questões socioemocionais exige que os orientadores estejam preparados para abordar questões como ansiedade, autoestima, relacionamentos interpessoais e resiliência emocional. Integrar as competências socioemocionais da BNCC em sua atuação se torna um imperativo, garantindo que os alunos estejam preparados não apenas academicamente, mas também para enfrentar os desafios emocionais do mundo atual.
Diante dessas demandas, a necessidade de uma orientação eficaz que abrace essas múltiplas dimensões se torna evidente. A capacitação dos orientadores com competências amplas, desde a compreensão tecnológica à inteligência emocional, é vital para enfrentar os desafios complexos da educação moderna. A criação de um programa de mentoria que aborde essas necessidades específicas emerge como uma solução poderosa para capacitar os orientadores a navegar com confiança e excelência nesse cenário educacional em constante evolução.
Nossa jornada começa com a análise de 5 estudos de casos reais, projetos concretos desenvolvidos com alunos da educação básica. A seleção desses estudos representa um mergulho profundo na prática pedagógica. Cada estudo de caso oferece insights importantes e demonstra a aplicação real das estratégias discutidas.
Na escolha do livro “Coaching Educacional: Ideias e Estratégias para professores, pais e gestores que querem aumentar seu poder de persuasão e conhecimento”, de minha autoria e publicado pela Editora Leader em dezembro de 2012, encontramos uma base sólida e relevante para nosso percurso. Este livro abrange temas cruciais para orientadores, desde liderança e inovação até desenvolvimento pessoal e técnicas educacionais.
Nossa jornada começa com a análise de 5 estudos de casos reais, projetos concretos desenvolvidos com alunos da educação básica. A seleção desses estudos representa um mergulho profundo na prática pedagógica. Cada caso oferece insights importantes e demonstra a aplicação real das estratégias discutidas.
Embarcaremos em uma jornada inspiradora, desvendando o processo de capturar as reflexões de alunos que tiveram a coragem de se engajar, compreender e co-criar situações e projetos educacionais. Eles mergulharam de cabeça na exploração de suas próprias habilidades e competências, buscando compreender como poderiam transitar do estado presente para um estado desejado, tudo isso por meio de projetos pedagógicos meticulosamente contextualizados.
A base desta jornada sempre foi construída sobre os pilares do diálogo e da reflexão, alimentados pelo contexto cuidadosamente delineado pelos professores. À medida que examinamos cada caso, fica claro o fio condutor de confiança que permeou a colaboração entre educadores e alunos, resultando em uma experiência de ensino e aprendizagem em pé de igualdade.
Inspirada pela poesia “Catar Feijão” de João Cabral de Melo Neto, a Roda de Conversa virtual “Catar Feijão” e Ser Educador Midiático tudo a ver!” é um convite à transmissão contínua da educação midiática em contextos educativos formais e informais. Nossas discussões e atividades se concentram em questões que surgiram a partir da poesia “Catar Feijão” de João Cabral de Melo Neto, tais como:
Como “catar feijão” está relacionado com ser um educador midiático?
Como podemos tornar a alfabetização midiática parte integrante do ensino cotidiano?
Vivemos em uma era de abundância de informação e desinformação, com novos formatos e linguagens de mídia surgindo constantemente. Isso exige que nós, educadores, nos aprofundemos em pesquisas e estudos sobre educação midiática, expandindo nossa visão sobre alfabetização e o desenvolvimento de habilidades para ler e ouvir de forma reflexiva, escrever de maneira responsável e participar conscientemente da sociedade conectada. Isso nos permite superar obstáculos e criar projetos educacionais inovadores.
“Catar feijão” e Ser um Educador Midiático tudo a ver! é um design com oresultado da remixagem da minha participAÇÃO como aprendiz no Programa de Certificação de Multiplicadores do Instituto Palavra Aberta. Dessa forma, sustento o meu selo de Multiplicadora de Educação Midiática. (Graça Santos)
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Esta atividade está inscrita na 1ª edição da Semana Brasileira de Educação Midiática, marco significativo para promover a Educação Midiática em todo o território nacional como parte fundamental da educação para a democracia. A Semana é parte do projeto de formulação da Estratégia Brasileira de Educação Midiática (EBEM), um compromisso do governo federal de consolidar o campo da Educação Midiática como política pública de Estado, reconhecendo que o exercício da cidadania hoje em dia passa pela construção de um ambiente digital mais seguro e confiável.
Portanto, inspirada pela reflexão sobre a poesia e sua relação com nossa prática docente, convido você a se juntar a nós em uma “balbúrdia virtual”. Assim como a catação é um dos métodos mais antigos de separação de impurezas dos grãos, uma analogia com o trabalho pedagógico midiático sugere que estamos constantemente curando conteúdos em nossa prática educacional.
